Escuela de Estética - Proyecto de Inicio

Oscar Barra, La máquina de los sueños, Acuarela

Introducción
El proyecto de inicio se realizará en torno a la idea de "una máquina de los sueños", digo "una" y no "la", porque está visto que "la" máquina de los sueños no existe, sino que existen muchísimas, quizá tantas como personas y circunstancias.

Desde la perspectiva del arte dramático, pensar en la construcción de un artificio escenográfico que intervenga el espacio, es sumamente atrayente, la imaginación dispone así de disparadores múltiples desde lo escenoplástico, y aunque, es justo reconocerlo, desde un lugar la acota en la producción de sentidos (*), desde otro la sustenta e informa.
Si bien son muchos los niveles sobre los que opera la intervención del espacio global, nos centraremos en: la exploración del espacio, en la de sus componentes, en la de la relación con el propio cuerpo y el de los otros, en la del necesario uso de distintos niveles y calidades de movimiento corporal, en el espacio intervenido. También luego y partiendo de la exploración realizada, en ronda de verbalización, se podrán encontrar diversos mediadores de juego y creación dramática. Arribar a dramatizaciones que organicen los elementos situacionales percibidos, con más la cuota imaginativa que le otorgue trama.

Propósito
Llevar a cabo una práctica de exploración, producción y apreciación.


Contenidos

- Núcleo: El cuerpo teatral

• Lenguaje: Percepciones del cuerpo y del entorno.
• Producción: Exploración de las posibilidades de registro y respuesta sensorial.
• Recepción: La percepción: libre y orientada.
• Contexto sociocutural: El uso del cuerpo en su entorno.

- Núcleo:  El juego teatral

• Lenguaje: Entorno: El espacio del juego teatral. Relaciones con el espacio total, parcial, personal y compartido.
• Producción: Desarrollo de la acción dramática de acuerdo al entorno, al rol y al conflicto planteado.
• Recepción: La expresión de asociaciones significativas.

Tipo de actividades:

• Juegos de exploración del espacio real intervenido.
• Improvisaciones en las que se ponen en juego el registro de lo percibido, deviniendo en el progreso de la acción dramática de acuerdo al entorno, expresando las asociaciones significativas.

Recursos Materiales:

• Escenografía (pensada como el mundo que habitan las criaturas teatrales) de la "máquina..."

Recursos Didácticos:

• Acompañamiento en la exploración para la constante de la ampliación y profundización del campo perceptual.
• Acompañamiento para ayudar en la organización de los elementos percibidos.

Criterios de evaluación:
Que los alumnos hayan sido modificados favorablemente por la exploración del entorno, habiendo crecido en producción de sentidos teatrales. Que puedan imaginar nuevas situaciones sin demasiadas mediaciones o apoyos externos, y encarar así la producción desde la improvisación que plante escena.

(*) Existe un sentido preferencial, inscripto en la matriz del discurso del emisor, que limita el grado de autonomía del receptor, y la relativiza. Si la “máquina” es un laberinto, desde la literaturización, desde el relato, podrá producirse otra “cosa”; pero, desde la cruda percepción  y vivencia corporal, no será otra cosa que un laberinto.