1. Datos
Personales:
• Apellido
y nombre del postulante: Cristaldo, Luciano Mario
• DNI:
13527064
• Fecha
de nacimiento: 05/07/1959
• Domicilio:
Calle 15 N° 463, e/ 12 y 14
• Localidad:
Balcarce
• Provincia:
Buenos Aires
• Teléfono
(incluir prefijo): 02266-421305; 02266-422367 (laborales)
• Celular
(incluir prefijo): 2266-15538480
• Dirección
de e-mail: lmcristaldo@gmail.com
• CUIT
/ CUIL: 20-13527064-5
2.
Institución de formación docente para la que se postula:
- Instituto
Superior de Formación Docente y Técnica N° 32 Lidia Gallino de Camino -
Balcarce - Provincia de Buenos Aires.
3. Título
de grado superior:
- Profesor
de Juegos Dramáticos, otorgado en 2003 por la Facultad de Arte de la
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
5.
Estudios en curso:
- Licenciatura
en Sociología en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de
Mar del Plata.
6.
Experiencia docente:
Últimos 5 años y año en curso.
Año 2008
- Profesor
de Expresión Dramática en la Escuela de Estética de Balcarce (1° a 5°
Nivel Escuelas de Estética)
- Profesor
de Arte y Educación en el 1° Año del Profesorado de Educación Primaria del
ISFD y T N°32 de Balcarce.
- Profesor
de Teatro y Literatura Dramática I en el 1° Año del Profesorado de Teatro
de la Escuela de Arte de Balcarce.
- Profesor
del Espacio de la Práctica Docente I en el 1° Año del Profesorado de
Teatro de la Escuela de Arte de Balcarce.
- Profesor
del Taller de Teatro en el 3° Año del Profesorado de Artes Visuales de la
Escuela de Arte de Balcarce.
- Coordinador
del Centro de Actualización e Innovación Educativa (CAIE) del ISFD y T N° 32 de Balcarce.
Año 2009
- Profesor
de Expresión Dramática en la Escuela de Estética de Balcarce (1° a 5°
Nivel Escuelas de Estética)
- Profesor
de Arte y Educación en el 1° Año del Profesorado de Educación Primaria del
ISFD y T N°32 de Balcarce.
- Profesor
de Teatro y Literatura Dramática II en el 2° Año del Profesorado de Teatro
de la Escuela de Arte de Balcarce.
- Profesor
del Espacio de la Práctica Docente II en el 2° Año del Profesorado de
Teatro de la Escuela de Arte de Balcarce.
- Profesor
del Taller de Teatro en el 3° Año del Profesorado de Artes Visuales de la
Escuela de Arte de Balcarce.
- Coordinador
del Centro de Actualización e Innovación Educativa (CAIE) del ISFD y T N° 32 de Balcarce.
Año 2010
- Profesor
de Expresión Dramática en la Escuela de Estética de Balcarce (1° a 5°
Nivel Escuelas de Estética)
- Profesor
de Arte y Educación en el 1° Año del Profesorado de Educación Primaria del
ISFD y T N°32 de Balcarce.
- Profesor
de Teatro y Literatura Dramática III en el 3° Año del Profesorado de
Teatro de la Escuela de Arte de Balcarce.
- Profesor
del Espacio de la Práctica Docente III en el 3° Año del Profesorado de
Teatro de la Escuela de Arte de Balcarce.
- Profesor
del Taller de Teatro en el 3° Año del Profesorado de Artes Visuales de la
Escuela de Arte de Balcarce.
- Coordinador
del Centro de Actualización e Innovación Educativa (CAIE) del ISFD y T N° 32 de Balcarce.
Año 2011
- Profesor
de Expresión Dramática en la Escuela de Estética de Balcarce (1° a 5°
Nivel Escuelas de Estética)
- Profesor
de Arte y Educación en el 1° Año del Profesorado de Educación Primaria del
ISFD y T N°32 de Balcarce.
- Profesor
de Práctica Escénica en el 4° Año del Profesorado de Teatro de la Escuela
de Arte de Balcarce.
- Profesor
del Taller de Teatro del 3° Año del Profesorado de Artes Visuales de la
Escuela de Arte de Balcarce.
- Coordinador
del Centro de Actualización e Innovación Educativa (CAIE) del ISFD y T N° 32 de Balcarce.
- Profesor
de Teatro en el 2° Año de la Escuela Primaria N° 3 de Balcarce.
- Profesor
de Teatro en el 2° Año de la Escuela Primaria N° 2 de Balcarce.
Año 2012
- Profesor
de Expresión Dramática en la Escuela de Estética de Balcarce (1° a 5°
Nivel Escuelas de Estética)
- Profesor
de Arte y Educación en el 1° Año del Profesorado de Educación Primaria del
ISFD y T N°32 de Balcarce.
- Profesor
de Lenguajes Artísticos del 1° Año del Profesorado de Música de la Escuela
de Arte de Balcarce.
- Coordinador
del Centro de Actualización e Innovación Educativa (CAIE) del ISFD y T N° 32 de Balcarce.
- Profesor
de Lenguajes Artísticos, Diseño Escenográfico y Teatro de la Escuela de
Educación Técnica N° 1 de Balcarce.
- Profesor
de Teatro en el 2° Año de la Escuela Primaria N° 3 de Balcarce.
- Profesor
de Teatro en el 2° Año de la Escuela Primaria N° 2 de Balcarce.
Año 2013
- Profesor
de Expresión Dramática en la Escuela de Estética de Balcarce (1° a 5°
Nivel Escuelas de Estética)
- Profesor
de Arte y Educación en el 1° Año del Profesorado de Educación Primaria del
ISFD y T N°32 de Balcarce.
- Profesor
de Artes Combinadas del 4° Año del Profesorado de Artes Visuales de la
Escuela de Arte de Balcarce.
- Profesor
de Lenguajes Artísticos, Diseño Escenográfico y Teatro de la Escuela de
Educación Técnica N° 1 de Balcarce.
- Profesor
de Teatro en el 2° Año de la Escuela Primaria N° 3 de Balcarce.
- Profesor
de Teatro en el 1° Año de la Escuela Primaria N° 4 de Balcarce.
7.
Experiencias, formales o no formales,
vinculadas con las funciones del cargo para el que se postula:
- 1)
Acciones realizadas en el marco de la línea ‘Pedagogía de la Memoria y el
Proyecto Histórico’, cuando coordinaba el CAIE del ISFDT32:
1.1) Jornada de Reflexión y Memoria
del 6 de septiembre de 2012, realizada en el Salón de Actos de la Escuela de
Educación Secundaria N° 1 de Balcarce, 1era. Jornada del Ciclo "Golpes de
estado cívico militares en la Argentina del Siglo XX", estuvo dedicada al
ejercicio de memoria colectiva y debate en torno al 1er. golpe de estado cívico
militar del siglo XX contra el gobierno democrático de Hipólito Yrigoyen, y fue
organizada en estrecha colaboración entre el CAIE del ISFDT32 y la filial local
de la APDH, con el apoyo del equipo de conducción del Instituto y la
participación de estudiantes del Instituto,
estudiantes secundarios, docentes de esos niveles y público en general.
1.2) XIV Jornada Regional de Pedagogía
de la Memoria y Proyecto Histórico del 16 de septiembre de 2011, ‘Memoria,
educación y juventud a 35 años de La Noche de los Lápices’, llevada a
cabo en el ISFDT32 y en la Escuela de Educación Secundaria N° 1, organizada y
realizada en colaboración por, el equipo del programa provincial de la DES de
Pedagogía de la Memoria y Proyecto Histórico, el equipo directivo del ISFDT32,
el CAIE del ISFDT32 y estudiantes del Instituto. Articulamos también con el
Programa Jóvenes y Memoria, y con estudiantes de la Escuela de Arte de la
agrupación Arte y Memoria por la Identidad. Participaron estudiantes de la
educación superior, estudiantes secundarios, docentes de esos niveles y público
en general.
Acciones de estas
características fueron llevadas a cabo a lo largo de cinco años, las razones
por las que las considero significativas son: a) el grado de participación
creciente de los estudiantes y docentes - en la Jornada citada en 2do. término
la mayoría de los contenidos y actividades fueron producidos, realizados y
coordinados localmente: talleres, muestras, producciones artísticas -; b) el
alto grado de articulación logrado entre organizaciones, escuelas, programas,
estudiantes, docentes; c) la repercusión pública de las acciones (la jornada
citada en primer término no sólo fue cubierta en medios locales, sino que fue
mencionada en la contratapa de Página 12 de la semana posterior) ; d) la
elevada conciencia de estar participando de actos de creación y encuentro
colectivo[i]
- 2)
Acciones realizadas en el marco de la línea ‘Promoción cultural de redes y
colectivos sociales de valor educativo local’
2.1)
Primavera en el Vagón fue un evento organizado y realizado hacia fines de 2009,
en el articularon las estudiantes del Instituto, los TAIN (Talleres
Integradores Interdisciplinarios del Campo de la Práctica), los docentes,
organizaciones sociales (Amigos del Riel), CIC (Centro Integrador Comunitario),
Sociedad de Protección a la Infancia, y el CAIE ISFDT32. Participó del evento
gran cantidad de público de la barriada en la que se realizó.
Ver:
2.2)
Taller de Teatro del CAIE en el CIC: se desarrolló desde 2008 hasta 2012.
Participaron en el taller estudiantes del Instituto, docentes, vecinos del
barrio del CIC local, público en general. Se lograron poner en escena varias
obras: ‘La vieja, la joven y el harapiento’ de Rovner, ‘Acuerdo para cambiar de
casa’ y ‘Antígona furiosa’ de Gambaro, ‘La gloriosa caída del malvado emperador
Porquesí’. Las puestas fueron en la plataforma ferroviaria del Vagón Cultural,
en el anfiteatro del Museo Histórico y en el Teatro Municipal.
Ver:
Experiencias significativas por su alcance,
sustentabilidad y alto grado de articulaciones diversas.
- 3)
Acciones realizadas en el marco de la línea ‘Formación en valores y
construcción de la ciudadanía democrática’
3.1) Centro de
Estudiantes: se realizó el trabajo de sensibilización a la propuesta, reuniones
informativas y acompañamiento, para la conformación del Centro de Estudiantes
del ISFDT32
Ver:
3.2)
Acompañamiento a docentes y estudiantes en NosOtros y la Participación 2011,
convocatoria, sensibilización, asesoramiento, articulación con especialistas.
Ver:
Experiencias significativas por los logros
alcanzados.
8.
Formación, formal o no formal, relacionada con las funciones del cargo para el
que se postula:
- La formación adquirida en el trabajo como
teatrista, sobre todo la que deviene del trabajo como director teatral.
(1997/Continúa)
- La formación adquirida en el desempeño
del rol de Coordinador del CAIE ISFDT32, desde la constitución e
institucionalización del rol, hasta la que devino de la coordinación de
eventos, jornadas, encuentros. (2008/2012)
Considero significativos estos dos procesos
formativos, en relación al cargo CIPE, sobre todo por el nivel de autonomía,
responsabilidad organizativa y creatividad, que exigen los desempeños de estos
roles. En el caso del director teatral hay inicialmente sólo un espacio vacío a
transformarse en pleno de significados subjetivos complejos, que se objetivan
en situación de encuentro colectivo; mientras que en el de la coordinación
CAIE, existen sólo al principio de la tarea, apenas los títulos de líneas de
acción, y unos pocos y cortos párrafos que las explican, y esto, al mismo
tiempo que otorga un alto grado de libertad en su tratamiento, exige un gran
esfuerzo imaginativo y trabajo, para arribar a producciones significativas que
encuadren en aquello que se pretende que sean los logros del programa.
9.
Publicaciones y/o proyectos de investigación relacionadas con jóvenes y
participación estudiantil:
El único proyecto de investigación formal
en el que participé como docente colaborador fue el de “Memoria y pedagogía, el
abordaje de Malvinas en las aulas balcarceñas antes y después de la guerra” en
el marco de la convocatoria ‘Conocer para incidir en los aprendizajes
escolares’ Allí se entrevistaron tanto a ex combatientes, como a sus hijos y a
estudiantes, también algunos estudiantes participaron del proyecto junto al
equipo de investigación.
Ver:
Luego colaboré con el proyecto de
investigación de Jóvenes y Memoria “Los nadie” con estudiantes secundarios y
sus docentes, desde el rol de coordinador CAIE y articulando junto a los
docentes los modos de participación en la experiencia de los estudiantes de la
educación superior.
Ver:
10. Otros
antecedentes que considere importantes de señalar:
- Desde la actividad docente y teatral
desarrollada durante 15 años considero importante la gran cantidad y diversidad
de relaciones establecidas y firmes con establecimientos educativos
(Primaria-Secundaria-Superior y servicios propios de la Dirección de Educación
Artística), organizaciones sociales, organismos de DDHH, agrupaciones
políticas, asociaciones civiles, organismos oficiales, etc.
- Haber coordinado desde 2008 a la fecha la
jornada inaugural de los cursos iniciales de todas las carreras del ISFDT32, jornada
de recepción de los ingresantes denominada aquí jornada de des formalización.
- Haber
participado de la difusión entre los estudiantes de las becas disponibles, del acompañamiento
a la hora de tramitarlas; de la difusión entre los estudiantes del régimen académico
marco; de la sensibilización y aliento a los estudiantes a participar del Consejo
Académico Institucional.
[i]
Eso que se visibiliza claramente cuando al finalizar la Jornada muchos son los
que se abrazan, festejan, se felicitan y agradecen mutuamente. Sin saber nadie
ya “quién” lo hizo.
